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NUEVA
CULTURA, NUEVAS COMPETENCIAS PARA LOS CIUDADANOS.
LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL
© Dr. Pere
Marquès Graells, 2000 (última revisión: 8/06/03 )
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nueva cultura, nuevas competencias - la
alfabetización digital - la gestión del conocimiento - bibliografía sobre competencias básicas en TIC
VER TAMBIÉN:
Impacto de las TIC
en el mundo educativo.
"Hemos de preparar a los
jóvenes para afrontar su futuro, no nuestro pasado" (A. Clark)
NUEVA CULTURA, NUEVAS
COMPETENCIAS
La actual
sociedad de la información (SI), caracterizada por el uso generalizado de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todas las
actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y
cultural, conlleva una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender
el mundo que nos rodea, el uso de nuevas máquinas e instrumentos y la
implantación de nuevos valores y normas de comportamiento.
LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
La "sociedad de la información", modelada por el avance científico y la voluntad
de globalización económica y cultural, tiene entre sus principales rasgos una
extraordinaria penetración en todos sus ámbitos de los medios de comunicación de
masas, los ordenadores y las redes de comunicación. En ella la información, cada
vez más audiovisual, multimedia e hipertextual, se almacena, procesa y
transporta sobre todo en formato digital, con ayuda de las
TIC.
En este nuevo
contexto y para afrontar los continuos cambios que imponen en todos los órdenes
de nuestra vida los rápidos avances científicos y la nueva "economía global",
los ciudadanos nos vemos obligados a adquirir unas nuevas competencias
personales, sociales y profesionales que, aunque en gran medida siempre han sido
necesarias, hoy en día resultan imprescindibles. Las sintetizamos en el
siguiente esquema:
CAPACIDADES BÁSICAS
PARA LOS CIUDADANOS HOY.
Además de las capacidades más "nuevas",relacionadas con la necesaria habilidad
en el uso de las TIC o la conveniencia del dominio de varias lenguas, muchas de
las capacidades que tradicionalmente requerían las personas se ven ahora
influidas por las nuevas tecnologías.
En el siguiente cuadro se
presentan con más detalle estas habilidades que debemos cultivar, clasificadas a
partir de los cuatro ámbitos que señala Jacques Delors en su informe "La
educación encierra un tesoro" (1996):
- Aprender a ser,
desarrollar la personalidad para actuar con una cada vez mayor capacidad de
autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.
- Aprender a
saber, conocer, compaginar una cultura amplia con la posibilidad de
estudiar a fondo algunas materias; y aprender a aprender para poder seguir
este proceso a lo largo de toda la vida.
- Aprender a hacer, de
manera que se puedan afrontar las diversas (y muchas veces imprevisibles)
situaciones que se presenten.
- Aprender a convivir, a vivir
juntos, conociendo y comprendiendo mejor a los demás, al mundo y a las
interdependencias que se producen a todos los niveles. También es necesario
saber trabajar en equipo.
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NUEVAS
HABILIDADES NECESARIAS PARA TODOS LOS CIUDADANOS.
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SER |
- Autoconocimiento y capacidad de
autocrítica. Buscar el equilibrio, cultivar la
interioridad |
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- Autoestima. Aprender a ser
feliz, aceptarse... |
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- Adaptación a las
circunstancias cambiantes. Disposición a aprender y desaprender. Aceptar
los hechos como una forma de autorrealización, vivir con
humor. |
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- Control emotivo y del estrés.
Inteligencia emocional. |
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- Curiosidad, imaginación.
Actitud curiosa, observadora y crítica ante lo que nos rodea...
Formularse preguntas, investigar. Gusto por
aprender. |
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- Capacidad de razonamiento y reflexión.
Interpretar y valorar con pensamiento abierto lógico y crítico. Analizar
datos. |
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- Autenticidad,
sinceridad |
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- Responsabilidad y
flexibilidad en las actuaciones. |
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SABER |
- La Cultura: conocimientos,
visiones del mundo, ideas, instrumentos, formas de comunicación, normas,
valores... |
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- Informarse: observar, leer,
buscar información relevante para hacer juicios multidisciplinares,
analizar, combinar el conocimiento de varias disciplinas para adquirir
una mayor capacidad de comprensión |
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- Construir
conocimiento. |
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- Autoaprendizaje (aprender a
aprender). Técnicas de estudio. Reflexión, autoevaluación.
Aprendizaje a partir de los errores. Aprendizaje
continuo. |
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- Idiomas. |
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HACER |
- Iniciativa en la toma de
decisiones |
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- Perseverancia y atención
continuada, persistir en las actividades pese a las
dificultades. |
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- Actitud creativa, que es una
manera de percibir el medio y una manera original de realizar las tareas
cotidianas. |
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- Motivación y
estar dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o
frustraciones |
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- Razonar críticamente y resolver problemas.
Identificar problemas, analizarlos y actuar para solucionarlos:
planificar, organizar, aplicar, evaluar. |
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- Uso eficiente de recursos:
información, matemáticas, TIC, tiempo.... Utilizar con confianza las
técnicas y los conocimientos. Tener buenos hábitos de
trabajo |
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CONVIVIR |
- Expresarse: hablar, escribir
y redactar correctamente, dibujar, presentar trabajos y conclusiones con
eficacia... |
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- Comunicarse con sensibilidad
hacia los otros: hablar en público, escuchar, dialogar,
comprender, afirmarse, negociar, intercambiar, tener empatía...
Tener un buen nivel de comunicación interpersonal e intercultural, con
capacidad de gestionar conflictos, discutir, persuadir y negociar
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- Sociabilidad y respeto a las personas, a la
diversidad. |
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- Cooperación. Saber trabajar
en colaboración, en equipo en proyectos conjuntos |
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- Resolución inteligente y
pacífica de los inevitables conflictos, con comprensión mútua y respeto
al pluralismo |
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- Solidaridad y participación en la vida democrática de la
comunidad. |
En este marco, Manuel Castells (!997),
destaca que las principales necesidades de la educación en la sociedad actual
son:
- Aprender a
aprender. Antes el sistema educativo se orientaba a la transmisión de
información. Hoy resulta imposible ni siquiera retener una pequeña parte del
enorme y creciente volumen de conocimientos disponibles, de manera que lo
importante no es el conocimiento sino la capacidad de adquirirlo, saber buscar
la información adecuada en cada caso (aprender a aprender con
autonomía)
- Consolidar la personalidad. Las mentes "flexibles y
autoprogramables" necesarias en la sociedad de la información solo pueden
desarrollarse en personalidades fuertes y adaptables en esta sociedad
inestable en permanente cambio. Los roles sociales que proporcionaba la
educación tradicional no bastan, ahora que no hay modelos es necesario
desarrollar más el criterio personal y una personalidad sólida para adaptarse
a lo largo de la vida a diversas fórmulas familiares y laborales.
-
Desarrollar las capacidades genéricas. Además de saber utilizar el
ordenador es necesario saber analizar cómo y para qué utilizarlo, lo que exige
capacidades genéricas de razonamiento lógico, numérico, espacial (matemáticas,
lenguaje...).
- Aprender durante toda la vida es una necesidad que
impone nuestra cambiante sociedad. Buena parte de esta formación se obtendrá
de los sistemas on.-line complementados con formación
presencial.
Por su parte Edgar
Morin, en "los 7 saberes necesarios para la educación del futuro (1999,
Barcelona. Paidós) destaca las siguientes competencias:
- Tener en
cuenta las limitaciones del conocimiento humano (y sus posibilidades de
ilusión, error...)
- Adquirir un
conocimiento global y contextualizado de los temas (que la especialización de
las asignaturas dificulta)
- Conocer las características de la condición
humana (extraídas como síntesis de las diversas disciplinas)
- Saber vivir
en un mundo globalizado, interrelacionado, cambiante.
- Aprender a afrontar
las incertidumbres (que se dan en todas las ciencias) y que la solución de
unos problemas genera otros.
- Ser comprensivo ante los demás seres
humanos, en este mundo que conlleva muchos más contactos con personas de
diversa condición (física, social, cultural)
- Disponer de una formación
ética, que deberá obtenerse (más allá de los contenidos de una asignatura)
mediante un ejercicio constante de reflexión y práctica democrática.
LA ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
En lo que respecta a las
nuevas tecnologías, en los siguientes cuadros se presentan los conocimientos
básicos que podrían configurar la "alfabetización digital" (computer
literacy) necesaria para todos los ciudadanos.
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CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS
BÁSICAS SOBRE LAS TIC |
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TIC y sociedad de la información
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-
Sociedad de la información y nuevas tecnologías. Conciencia de las
aportaciones de las TIC y de su impacto cultural y social. Desarrollo de
una actitud abierta pero crítica sobre su uso personal y
laboral. |
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Los sistemas informáticos
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| -
Uso ce las utilidades básicas del sistema operativo: explorar discos,
copiar, ejecutar programas... |
| -
Nociones básicas sobre las redes informáticas LAN,
intranets |
| -
Nociones básicas sobre mantenimiento básico y seguridad de los equipos:
antivirus, instalación y desinstalación de periféricos y
programas.... |
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Edición
de textos |
- Uso de los procesadores de
textos. Elaboración de todo tipo de documentos. Uso de diccionarios.
Escanear documentos con OCR... |
|
Búsqueda de información en
Internet |
-
La navegación por los espacios hipertextuales de Internet. Diversos tipos
de páginas web. Copia de imágenes y documentos. |
| -
Técnicas e instrumentos para la búsqueda, valoración y selección de
información en formato digital a través de Internet. |
|
La comunicación con Internet
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- El correo electrónico.
Gestión del correo personal mediante un programa específico. Uso de
las normas de “netiquette”. |
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- Los otros servicios de Internet: transmisión de
ficheros, listas de discusión, chats,
videoconferencia...
- El trabajo cooperativo en
redes. |
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Los
nuevos lenguajes |
- Del lenguaje audiovisual al
multimedia interactivo
- Los hipertextos e hipermedia.
- Otros
nuevos lenguajes SMS, smiles... |
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Tratamiento de imagen y sonido
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-
Tratamiento de imagen y sonido: editores gráficos, uso del escáner,
grabación de sonido, fotografía digital. vídeo
digital... |
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Expresión y creación multimedia
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-
Elaboración de transparencias y presentaciones multimedia.
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| -
Diseño y elaboración de páginas web. Mantenimiento de un espacio web en un
servidor.. |
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Hoja de cálculo |
-
Utilización de una hoja de cálculo y elaboración de gráficos de
gestión. |
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Bases de datos |
-
Utilización de un gestor de bases de datos relacional. |
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Simulación y
control |
-
Uso de simuladores para experimentar con procesos químicos, físicos,
sociales.
- Nociones sobre sensores para la captación y digitalización
de información, y sobre robótica.
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Sin duda muy pronto quien no sepa "encontrar y leer" la información que
ponen a nuestra disposición las nuevas fuentes de información (canales de TV,
mediatecas “a la carta”, ciberbibliotecas e Internet en general), ni sepa
"escribir y comunicarse" con los ordenadores y las redes telemáticas, será
considerado analfabeto funcional.
LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
La gestión del
conocimiento busca la optimización en los procesos de creación de conocimiento y
de aplicación del conocimiento en circunstancias concretas.
Herramientas que se
utilizan en la gestión del conocimiento:
- Metodologías
adecuadas
- EPSS.
Los Electronic Perfomance Support Systems, son entornos digitales que
facilitan a sus usuarios la realización de determinados trabajos,
facilitándole información y/o conocimiento cuando detecta esta
necesidad.
- ...
FUENTES DE
INFORMACIÓN SOBRE COMPETENCIAS EN
TIC
- Acreditación europea de manejo de
ordenador. ECDL.Fundación European Computer Driving Licence http://ecdl.ati.es/
- DELORS,
Jacques (1996). La educación encierra un tesoro. UNESCO. http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF
- International Society for Technology in
Education ISTE http://www.iste.org/ (ver NETS for
Students)
· MORIN, Edgar (1999). Les sept savoirs necessaires
à l'éducation du future. París: UNESCO/Ed. Idile Jacob
- National Curriculum on-line UK http://www.nc.uk.net/
- Proposta PIE - SGTI (2000) http://www.xtec.es/escola/tec_inf/tic/
- "Technological Literacy: A National
Priority" a Getting America's Students Ready for the 21st Century: Meeting the
Technology Literacy Challenge - Juny 1996 http://www.ed.gov/Technology/Plan/NatTechPlan/priority.html
- QUINTANA, J; VIVANCOS, J. Recull de
referències a la tecnologia de la informació incloses als Decrets d'Ordenació
del Sistema Educatiu de Catalunya. 1992 http://www.xtec.es/recursos/curricul/currti.htm
FUENTES DE
INFORMACIÓN SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS EN
GENERAL
- Identificació de les competències
bàsiques en l'ensenyament obligatori (Consell Superior d'Avaluació del Sistema
Educatiu) http://www.gencat.es/ense/compe.htm
http//dewey.uab.es/pmarques
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